JN江南体育景观设计与职业论坛：设计师诠释景观设计教育中国园林网11月11日消息：前不久，国内景观设计专业学科带头人、国内顶尖景观设计公司的首席设计师和130余所高校的180多名教师及200多名学生、300余名景观设计从业人员其聚北大，参加“北京大学第四届景观设计学教育大会暨2006中国景观设计师大会”的“景观设计与职业论坛”对我国景观设计专业和景观设计师职业的发展，进行探讨与展望。
论坛上，高校教师着重关注景观专业的定位与前瞻、学科发展与危机等方面，而实践在第一线的景观设计师们则依照实际工作中的问题畅谈对行业的认识。
目前，国内的景观设计师们主要来自于建筑学、城市规划、园林、环境艺术等多种专业，直到今年9月，同济大学首次正规招收景观学专业本科生60人，才打破这种“杂学”的现象。论坛上，一位老师就此提出，正在发展的景观学如何为自己正名，如何区别于园林学等传统学科？
学城市与资源学系教授姚亦锋说，这正是景观学学科面临的挑战，园林与景观的界定、景观设计的学科规范等问题，还待进一步探讨。
北京大学景观设计学研究院院长俞孔坚教授认为，中国园林是我国一个非常优秀的传统，我们要珍视它，善待它。但是，园林不等同于景观设计JN江南·体育下载，景观设计是在一个大空间城市化背景下的概念，是为了解决现代问题。
园林专业出身的上海意格环境设计有限公司总裁马晓暐说，景观设计是对大地、对生态、对历史的一种把握和控制，不能把中国古典园林往景观设计去约束、去套JN江南·体育下载，应以专业整合的观点来看待二者。景观设计师需具备设计、规划、环境等多方面的知识。在把握规划、建筑布局、景观之间的关系时，做的就是园林。园林是巨大的宝库。
另外，关于景观教育，EDSA（亚洲）执行总裁兼首席设计师李建伟称，在国外，景观设计是一种职业教育，而不是泛泛的理论研究，不像其他行业那样有很多研究人员；但在国内，却是研究的多，实践的少。李建伟认为，我们培养出来的大多数应该是做设计的，而不是做研究的。
那么，景观设计师应该具备怎样的素质？一位学生向在场的设计师们发问：“招聘时，您最看中我们什么素质，我们身上有什么东西能打动你们？”
易兰（亚洲）规划设计事务所总裁兼首席设计师陈跃中答，勤奋好学。他说，学生的专业背景、毕业学校都是其次，他最看重勤奋精神。
广州土人景观顾问有限公司总经理庞伟则回答，合作意识，“只要你愿意学，愿意合作，就可以到我们公司。”
李建伟说，一名合格的景观设计师，首先要有自己的想法；要有丰富合理的知识结构，景观生态在全世界越来越受到重视，景观生态教育非常重要，每个人都应花时间看一些景观生态方面的书；要有工作，这个工作很辛苦，却令人激动，设计师要积极地面对困难；第四，要有沟通的能力，能够把思想表达出来，走出去才可能成为一名独立的、有思想的景观设计师。
同济大学建筑与城市规划学院景观学系系主任刘滨谊教授认为，中国景观建设有三大需求：资源、城市化、游憩与旅游化。人才培养的方向应该围绕这些需求来定位。
西安建筑科技大学建筑学院刘晖的看法是，谋生、兴趣、责任一样重要。景观设计师要能把这三者结合起来。
陈跃中提出，景观这个行业涉及城市环境、人类居住与自然之间的关系，它在社会发展和城市建设所起的作用越来越大，已出现不断膨胀发展的势头和多元化趋势。
他提出大景观的概念，他说，行业发展到今天，可能一个研究了几十年的教授，忽然间发现一个新的东西，自己完全不懂，不仅不懂，还可能会排斥。景观行业就已经发展到这个程度，有些人干这个，有些人干那个。这个行业最新的观念是可持续发展，这也是21世纪人类共同面对的课题。
姚亦锋说，自然保护意识比规划设计更重要，这一提法在中国尤其具有重要意义JN江南·体育下载，我们资源浪费程度远远超出人口增长的程度。可持续发展的方向是需要设计师在设计里去追求的，当然，这将涉及到职业与教育的冲突、传统设计与可持续发展方向的矛盾。
陈跃中说，北京是一个缺水的城市，但在大雨来临时却在尽快把水排走而不想到储存。缺水的城市为什么不把水留住？这与景观设计师有关，这涉及到大地景观的雨水管理。
马晓暐说，过去5年，景观设计这个行业处于无节制的无序发展状况，表象“繁荣”，但逐渐的，它也开始走向一种稳定的、竞争激烈的、开始出现分化的一种状况。
他没有从生态责任上来阐释，而将景观设计定位于服务行业。“景观设计提供服务的差别可以是几倍、几十倍可以上百倍”。他说，这是多元化所产生的差别，正在产生分化、向深度和广度发展。景观设计需要多元化的服务内容。
庞伟对于现在景观设计千篇一律、抄袭严重的现象很不解，他倡导一种多元化、方言式的设计。他说景观教育中的学位名称、课程设置都很重要，但景观行业的精神更重要。景观设计师建立的是一个舞台，不同的舞台适合演不同的戏，他们的设计对人们来说是一个开始，人们的活动在他们设计的场所展开，设计应该是多元性的。
马晓暐说，高等院校现在的目标是，为市场培养合格人才，但市场是多一个元化的市场，不再是纯粹的规划的，划分到某种类型的市场。因而，如何确定培养学生的侧重点和主攻方向值得高校思考。
